La discipline est un sujet délicat dans le cadre de la parentalité positive. Comment concilier l'idée de discipline avec les principes de bienveillance et de respect mutuel qui sont au cœur de cette approche ? La discipline est souvent perçue comme un moyen de corriger un comportement, mais dans le contexte de la parentalité positive, elle doit être réévaluée comme un outil d'enseignement et de développement personnel pour l'enfant.

La discipline positive, telle que défendue par Barbara Coloroso dans son livre Kids Are Worth It!: Giving Your Child the Gift of Inner Discipline, ne cherche pas à imposer une autorité stricte, mais à guider l'enfant vers un comportement responsable et respectueux. Cela ne signifie pas l'absence de règles, mais plutôt une manière différente de les présenter et de les appliquer. Coloroso explique que la discipline efficace consiste à aider les enfants à comprendre les conséquences de leurs actions, tout en leur offrant les outils nécessaires pour faire des choix plus sages à l'avenir. Cela implique de donner des explications, d'être cohérent, et de maintenir une relation de confiance avec l'enfant.

Cependant, il est important de se demander : jusqu'où peut-on aller dans la discipline positive sans tomber dans la permissivité ? Et inversement, à quel moment la discipline positive devient-elle trop stricte, risquant de briser la confiance établie avec l'enfant ? Le problème pour les parents est de trouver un équilibre qui respecte l'autonomie de l'enfant tout en assurant un cadre structuré et sécurisant, comme le souligne Jane Nelsen dans Positive Discipline. Surtout, il ne faut pas perdre la figure d’autorité, car à trop expliquer ou trop discuter, on se retrouve vite avec des enfants qui attendent toujours des explications et contestent ce qui ne leur convient pas

Il est également essentiel de se poser la question de l'efficacité à long terme de la discipline positive. Est-ce que les enfants élevés dans ce cadre développent une réelle autodiscipline, ou ont-ils besoin d'un encadrement constant pour maintenir des comportements appropriés ? Alfie Kohn explore cette question dans Unconditional Parenting: Moving from Rewards and Punishments to Love and Reason, où il invite les parents à réfléchir à l'impact de leur approche disciplinaire sur l'autonomie et la responsabilité de leurs enfants. Cela demande une flexibilité et une volonté d'adapter les stratégies en fonction des besoins évolutifs de l'enfant.

Enfin, la discipline positive doit être vue comme un partenariat entre parents et enfants, où les deux parties travaillent ensemble pour développer des comportements respectueux et responsables, comme l'explique Catherine Gueguen dans Pour une enfance heureuse: Repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau. Mais, sur le terrain, ce n’est pas une mince affaire, et l’on ne peut éluder les rapports de forces inhérents à la relation parents/enfants

Références :

• Coloroso, Barbara. Kids Are Worth It!: Giving Your Child the Gift of Inner Discipline. HarperCollins, 1995.
• Nelsen, Jane. Positive Discipline. Ballantine Books, 1981.
• Kohn, Alfie. Unconditional Parenting: Moving from Rewards and Punishments to Love and Reason. Atria Books, 2005.
• Markham, Laura. Peaceful Parent, Happy Kids: How to Stop Yelling and Start Connecting. TarcherPerigee, 2012.
• Gueguen, Catherine. Pour une enfance heureuse: Repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau. Robert Laffont, 2015.
• Montessori, Maria. The Montessori Method. Schocken Books, 1964.