Les parents, sur la question du travail scolaire, veulent bien faire, mais leur gestion quotidienne a l'effet inverse.

Les mamans sont souvent plus impliquées dans la scolarité de leurs enfants, elles qui vont aux réunions de parent d'élèves, participent aux groupes whatsapp. Les statistiques mentionnent 70%, mais peu importe.

Il est question de parler de dynamique et d'effets.

Qu'est-ce que je fais au quotidien, et cela peut-il poser des problèmes plus tard ?

À la maison et en coulisse, cela se traduit en définitive par du micro management généralisé.

Une surveillance régulière de Pronote, on s'assure de checker bien comme il faut les devoirs faits.

Et en parallèle, lorsque le chouchou n'a pas la feuille, n'a pas noté, ne sait plus quelle page il doit apprendre, on se rue sur le groupe whatsapp pour se faire dépanner.

On rentre alors, dans une supervision et une gestion des devoirs, de l'organisation et du planning pour s'assurer que junior fait bien les choses en temps et en heure et a bien révisé la leçon d'histoire pour le contrôle de vendredi. 

On arrondit les angles. On joue les paliers de décompression, les zones d'ajustement.

Le problème ? Vous lui évitez de prendre ses responsabilités, d'assumer ses oublis et d'en subit les conséquences.

Et c'est loin d'être anodin. Cela le rassure dans l'idée que vous serez toujours là pour réparer ses erreurs.

Et ça, c'est très mauvais pour sa construction et pour ses études à plusieurs niveaux :

Développement limité de l'autonomie : Le micro-management parental empêche l'adolescent de développer ses propres compétences organisationnelles et sa responsabilité personnelle.

Dépendance excessive : L'adolescent s'habitue à compter sur ses parents pour résoudre ses problèmes et gérer ses obligations, ce qui crée une dépendance malsaine.

Manque de résilience face à l'échec : En "arrondissant les angles" et en évitant les conséquences naturelles des oublis, l'adolescent n'apprend pas à faire face aux difficultés et à rebondir après un échec.

Anxiété et pression : La surveillance constante peut générer du stress et de l'anxiété chez l'adolescent, qui se sent constamment observé et jugé.

Difficultés futures d'adaptation : Ce modèle crée des lacunes importantes dans les compétences d'adaptation qui seront nécessaires aux études supérieures ou dans la vie professionnelle.

Conflit et résistance : Cette approche peut provoquer des tensions familiales importantes, l'adolescent pouvant percevoir ce contrôle comme un manque de confiance.

Alors comment progressivement sortir de ce contrôle contre productif ?

Voici les 3 piliers pour rétablir un environnement éducatif

1. Transfert progressif de responsabilité : définir les responsabilités de chacun clairement, accepter l'errance et les échecs pour l'aider à s'auto-évaluer et l'aider sans contrôler ou faire à sa place.

2. Communication constructive et non-intrusive :écouter, questionner, soutenir, aider quand c'est nécessaire et exprimer sa confiance.

3. Équilibre entre conséquences naturelles et soutien : Il fait face aux conséquences de ses oublis ou erreurs et on offre alors un soutien émotionnel plein de réalisme en l'aidant à identifier les leçons à tirer des difficultés rencontrées, tout en célébrant son autonomie.

Cette approche équilibrée favorise l'indépendance tout en maintenant un soutien parental approprié, préparant mieux l'adolescent aux responsabilités de l'âge adulte.