Et bien oui pourquoi faire ? Attaché ou pas (le mot qui questionne), il y a différents sens pour vous et pour lui…

Vous percevez ou entendez un désintérêt pour les études, une difficulté à se concentrer, à mémoriser, à se mettre à travailler et même à s’y prendre un peu à l’avance ?

La situation n’a pas le même sens pour vous et pour lui.
Et tous les conseils que vous entendez un peu partout ne changent rien.

Il y a les parents dont le problème n’a pas encore vraiment émergé, ceux-là devraient anticiper, car sans être alarmiste, cela touche une population grandissante d’élèves.

Pour les parents pour qui la situation est bien établie et pérenne, réfléchissez, pourquoi voulez-vous qu’il travaille ?

Vous imaginez le décalage en la réalité du monde et son évolution numérique actuelle, celui de la nature de ce qu’on lui apprend à l’école et celui des débouchés que la société peine à lui offrir.

En fait c’est comme visualiser 3 droites parallèles : elles ne se rencontrent jamais.

Encore plus concrètement, d’un côté il a des boosts de dopamine constant par l'intermédiaire des réseaux, des flirts, ou des jeux vidéo et de l’autre son travail scolaire. C’est vite vu au quotidien, plongé dans l’immédiateté.

De son côté, la situation, lorsqu’elle est consciente ou que vous lui imposez cette prise de conscience par votre discours, est encore plus simple.

Mais dans le fond, votre discours n’a pas d’effet, car concrètement, il faudrait qu’il soit motivé à faire quoi et pourquoi ?

Déjà, il faudrait qu’il ait un objectif, une bonne raison de se mettre au travail.
Ensuite, pour que cela ait du sens pour lui, il faudrait que ce travail lui permette d’atteindre son objectif.

Bien donc il faut prendre les choses dans l’ordre, première étape il lui faut un objectif